MI nueva experiencia

PROTOTIPO

Después de mucho pensar

         

APRENDIZAJE BIDIRECCIONAL

  Para comprender la solución de nuestra IDEA como algo que puede funcionar por la necesidad de relacionar los distintos conocimientos y aplicarlos a la realidad cotidiana del alumno. Desde una metodología constructiva y a la vez cercana a los centros de interés, he elaborado el siguiente prototipo para reflejar de manera visual y práctica  el resultado de nuestra idea. Pincha aquí:

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SÍNTESIS

¿Cómo aprender a sentir y crear?

Perfil : 2º nivel de primaria donde hay  alumnos con altas capacidades.

Para desarrollar la creatividad dentro de la  materia de Lengua,desde principio de curso me he centrado en estimular la inteligencia emocional para aprender a expresarse de manera escrita y oral, interiorizando sus emociones. Este reto es para los tres trimestres pues los niños están desarrollando su capacidad escrita.

Objetivos de aprendizaje

1. Buscar la mejora progresiva en el uso de la lengua mediante el desarrollo de la creatividad.
2. Emplear para sus escritos recursos y estrategias que le ayudan a generar ideas.

Estándares

1. Adquiere habilidad para describir las experiencias y enriquecerlas.
2. Ordena las palabras en la oración para construir mensajes que expresen con claridad lo que quieren comunicar
3. Capta las ideas principales de lo que se pide y las expresa.
4. Planifica la tarea.
5. Presenta una actitud adecuada cuando trabaja en grupo
6. Acepta críticas constructivas.

LAS EMOCIONES

Cada emoción tiene una parte que llega hasta el extremo, como por ejemplo la alegría, que tiene su punto máximo en la euforia, o también la tristeza tiene su punto máximo, que es la depresión. Pero todas ellas tienen un punto central que es la calma, es decir que, todos tenemos que estar calmados. Uno puede estar alegre, triste, enojado o tener miedo, pero nunca perder la calma.

ACTIVIDADES

Para ello hay que trabajar:

1.  Visualizar el vídeo de El Monstruo de las Emociones 
2.   Se crea el rincón de las emociones  donde se aglutinan los trabajos de expresión elaborado por los alumnos.
   
3. Se trabajan las cinco emociones básicas asociadas a un color cada una: amarillo-alegría,azul tristeza, rabia -rojo, negro-miedo y verde-calma.
   
4. Una vez aprendidas e interiorizadas las diferentes emociones se les entregan los monstruos sin colorear y cada uno los pinta, les pone pegatinas, purpurina, ...libre expresión.
   
5. Hay que elaborar una redacción sobre el estado emocional en el que el alumno se encuentre en ese momento, aplicando el vocabulario correspondiente dentro de cada emoción y lo leerá en clase.